学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。作为欠发达的西部地区，青海农牧区、贫困地区多，学前教育基础弱、底子薄，一度落后。实现学前三年毛入园率达89.4%，跑出青海学前教育“加速度”的背后，是青海各级政府把发展学前教育真正当作了自己的重要责任。
青海将促进学前教育普及普惠发展确定为“厅长突破项目”，针对省情，因地制宜，开展扩大普惠性学前教育资源攻坚行动——在政府主导下推动各地完善布局规划，大力扶持普惠性民办园，专项治理小区配套园，重点支持农牧区和贫困地区学前教育，这是发展学前教育的正确做法。如果不由政府主导，如果不坚持普惠性，就很难解决“入园难”“入园贵”的问题，也就难以做到幼有所育，难以保证学前教育的质量。
教师数量不足，稳定性差，这是影响各地学前教育发展的一个“短板”。青海采取政府购买学前保教岗位的做法，为补上这一“短板”提供了一种新模式和新路径。“县级实施，省级奖补”，从制定购买程序、编制购买计划到签订购买合同、组织实施，均进行全过程督导检查，这是政府教育资金管理使用的创新。这一做法效果立竿见影，师资难题缓解了，直接为青海学前教育助力，同时也提高了教育公共服务供给的水平和效率，值得推广和借鉴。
学前教育这辆“列车”不仅要跑得快，还要跑得稳。“稳”的关键在于能否缩短地区之间的学前教育发展差距，更加均衡发展，这也是实现教育公平的要义。青海深知教育均衡的重要性，进一步夯实政府责任，通过开展城乡幼儿园结对帮扶、集团化办园等模式，促进城乡学前教育资源共享，不断缩小在师资、保教设备和教育理念上的差距。教育均衡了，优质资源共享了，人民群众“闭着眼睛入好园”就不再是奢求。
人生百年，立于幼学。学前教育普及普惠高质量发展，任重而道远。青海将教育公平的“关口”前移，不断夯实政府责任，切实加快了学前教育的发展速度。有理由相信，青海学前教育的这列“快车”必将驶向更加优质美好的明天。
《中国教育报》2020年01月05日第1版