来自四川的一位教师日前致信本报，提及身边一种令人不安的现象：年轻教师没有朝气，完成基本教学工作后对其他事情一概没有兴趣，老教师则“躺平”了吃“老本”。“教师身上没有生气，还怎么教育学生积极向上？”这位教师如此发问。
这种现象并非个例，也不是一个新问题，却被反复提及。有人称其为“佛系教师”，因为他们不关注名利、不“内卷”。也有人认为“佛系教师”消极避世，是缺乏创新精神和应对挑战的一种表现。这种差异化认知体现了什么？能不能当一个“佛系教师”？“躺平”对教师个人专业成长和教育发展有何影响？不妨看看本期三位教师的观点。
《中国教师报》2025年10月29日第3版