吉林省长春汽车经济技术开发区校园足球运动经历了30多年的发展，有着广泛的群众基础和较高的竞技水平。2015年教育部等6部委印发的《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，为校园足球科学发展，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展指明了方向。
普通中小学开展校园足球运动，首先要把校园足球作为课程，发掘校园足球的育人功能，吸引学生喜爱足球、热爱体育，进而强健体魄、文明精神。其次要把开展校园足球作为加强和创新学校体育工作、提高教育质量的突破口。最后要把开展校园足球变成学校特色发展的增长点，促进学校内涵发展和品质提升。
汽开区教育局采取“12345”策略，全面开展青少年校园足球运动，并取得了显著的成效。
“1”，即坚持一个指导思想：立德树人。校园足球，根在育人。
“2”，即实现两全目标：全面普及，全员参与。足球知识、足球技能、足球文化作为体育学科测试内容和学生综合素质评价内容，要引导和督促学生人人参与；每一所学校都要成立学生足球队，全区75%的学校成为长春市足球推广学校，50%的学校成为国家级校园足球特色校。
“3”，即破解三大难题：认识偏差、师资不足、保障不力。
“4”，即物化四项成果：开发区本校园足球教材，建立校园足球联赛机制，制定校园足球“达标升级”指标，编撰百则案例。
“5”，即做好五个相结合：课内与课外相结合、校内与校外相结合、统一要求与自主发展相结合、普及与提高相结合、推广校园足球与学校文化建设相结合。
区教育局印发了《关于中小学全面推进“校园足球”工作的实施方案》《关于开展和推广“校园足球”工作考核办法》等制度，围绕“遵循成长规律、学生广泛参与、提升运动水平、加强条件保障、营造文化氛围”的总目标，指导和鼓励中小学坚持育人为本，因地制宜开展校园足球运动。
补短板，解难题。强化条件保障和制度激励，保障校园足球运动有场地、有时间、有指导、有展示、有激励。区教育局为每一所学校都铺设了塑胶足球场，完善基本设施。局校按5∶5比例列支校园足球专项经费，每年每生不少于100元。健全校园足球安全预案，为师生投保校园意外伤害保险，并对校园足球开展好的学校给予专项奖励。
加强指导教师队伍建设。区教育局除了举办足球教练研修班，开展体育教师关于足球教学和足球竞赛的主题系列培训外，还打破学科壁垒，聘用有足球专长的其他学科教师作为校园足球指导教师，聘请校外专业人士担任指导教师，提高足球教学水平和竞技水平。借助体育院校大学生教育实习的契机，融合社会力量，增加足球教学和足球训练专业力量。
小足球，谱新篇。因为汽开区小初高学段完整，一部分有足球爱好和特长的学生得到了持续培养。他们通过足球特长或入选专业队，或走进大学校园，小足球给学生一个撬动成长的支点。区教育局还通过统筹课程重构、统筹学段递进、统筹教育资源、统筹特色发展的“四个统筹”，保障校园足球运动的深入开展。
区教育局坚持“育人为本、一校一策、因地制宜、资源共享”的原则。坚守学校主阵地，聚焦学科教学改革，针对体育中考改革变化、结合东北气候特点，采取集中与分散相结合、课内教学与课外活动相结合的方法，强化足球教学，发挥校园足球锻炼体魄、锤炼品格的育人作用。伴随校园足球普及程度、竞技水平、管理能力的逐步提高，汽开区中小学校园足球已凝练出“进无止境、追求无限”的足球运动精神，强大的精神动力促发薄弱学校成为长春市新优质学校。
《中国教师报》2020年06月24日第15版