盛夏时节，地处陇东黄土高原的深山里，甘肃省庆阳市庆城县翟家河乡胡家岭教学点的一间教室里飘来一阵阵清脆悦耳的歌声。透过窗户，20名孩子围坐在一台多媒体教学一体机前，跟着屏幕中的老师，边唱边做着动作……
实际上，这间教室里坐的是这个教学点全部的学生，这也是当地很常见的一所小规模教学点。过去，由于地处偏远，办学条件薄弱、专业师资短缺，教学点的音体美等课程常常开不全、开不好，校园缺乏生机和活力。“现在我们的音乐、美术、英语等课不但都能正常开设，而且上课的都是城里的‘名师’，娃娃们可喜欢了。”胡家岭教学点负责人孙良浩欣喜地说。
这样的变化，得益于近来年庆城县依托上海“U来公益”组织，在全县探索实施的“以县带村”线上支教模式，即：城区骨干教师以志愿者身份通过网络直播课的形式，利用一台电脑、一根网线、一个耳麦、一个摄像头和一套多媒体设备，让农村学校原本“开不足、开不齐”的音体美等课程高质量地开了起来。
庆阳县位于甘肃东部、泾河上游，属黄土高原边缘沟壑区。庆城县历史悠久，相传周先祖不窋率族人在此拓荒垦田，教民稼穑，肇创华夏民族农耕文化。但与其历史文化地位不相称的是，庆城教育近年来发展不均衡、城乡差距大，“城镇挤、农村弱”等问题突出。
据统计，目前，该县百人以下小规模学校105所，占全县中小学总数的66.46%，且这些学校大多地处偏远山区，教学资源匮乏、师资力量短缺，生源流失严重，教学质量无法保障，影响制约着全县教育教学质量的整体提升。
为有效破解这一瓶颈问题。2016年年底，在前期试点工作的基础上，庆城县教育局与上海“U来公益”组织牵手合作，启动实施了“以县带村”在线支教项目，招募县内志愿投身公益教育的教师担任支教老师。随之，网络直播课程大规模开展了起来，农村学生享受到了优质教育资源。
庆城县教育局副局长吕治锋介绍，参与直播授课的支教老师都是原任教学校的业务骨干，县教育局将他们的空余时间与助教学校的作息时间进行配对编排，分期逐步开课。在课程管理上，专业教师在网络直播教室进行主讲，参与学校同步上课。通过网络直播系统，直播教师和每个教学点的学生进行互动，同时每个学校还配备一名线下助教老师，“双师”同时完成教学。
卅铺镇柳树湾教学点是最早参与该项目的学校之一。几年前，这里还是一所农村完小，有100多名学生、9名教师。近年来，随着办学条件的改善，学校发生了翻天覆地的变化，但由于长期以来的师资短缺、教学质量不高等“痼疾”，学生生源逐年减少，家长们千方百计也要把孩子送到县城或者别的地方上学。“当时，学校9名教师中仅有2名年轻教师，开展正常的语、数、外等学科都很困难，更别提给学生们开设音体美等专业课了。”该教学点原负责人谢顺雄无奈地说。
现如今，依托“以县带村”在线支教项目，柳树湾教学点每周有八节的英语、音乐、美术、科学、阅读与写作等科目的在线直播课程，学生的面貌也“焕然一新”，教学点充满了欢声笑语。县教育局提供的一份数据显示：项目开展以来，该教学点学生的综合素质进一步提高，六年级质量检测成绩连续三年获得全镇第一。
目前，庆城县实施“以县带村”的项目学校86所，共招募在线支教老师120多名，本学年参与授课的老师46名，累计上直播课3000多节，受益学生1600多名。同时，该县还对参与项目的支教、助教及有专业特长的教师定期进行培训，不断提升他们的业务素养；每年分春秋两季，组织支教教师到自己所任课的学校开展实地教学活动，消除“屏幕”带给学生的疑惑与距离感，巩固了在线支教课堂的教学效果。
刘静是田家城小学的教师，也是最早参与“以县带村”线上支教项目的教师之一。目前，她带太白梁乡王渠教学点的作文在线直播课和四个学校的音乐在线直播课，为了给孩子们上好音乐课，刘静利用周末和假期自己掏腰包参加音乐培训，学习钢琴及乐理知识，她的音乐课是孩子们每天最期待的课程之一，深受当地家长和师生喜欢。据统计，四年来，她先后为4所学校直播音乐课200节左右。
“参与公益课堂，对自己来说是一件很开心、幸福的事。不仅提高了自己的业务能力，孩子们学会了喜欢的歌曲，而且对音乐充满了兴趣，为他们打开了另一扇‘门’。”刘静告诉记者，通过在线直播课，这些农村学校的孩子们不但掌握了简单的乐理知识，音乐课变得有滋有味；由画线条学起，从简笔画到手工制作、从色彩搭配到审美能力的培养，在不知不觉中学会了发现美、创造美、感受美，激发了对艺术课程的兴趣……
“‘以县带村’在线支教项目，借助互联网信息技术，让相隔数十里、甚至上千里的师生实现了‘心贴心’‘面对面’的交流，解决了乡村小规模学校师资力量薄弱、音体美等课程无法开足开好的难题，扩大了优质教育资源共享范围，让这些学校‘活’了起来，教师‘强’了起来，学生“能”了起来，有力地推动了全县义务教育均衡发展。”庆城县教育局局长王广泛说。（中国教育报—中国教育新闻网记者 尹晓军 通讯员 肖亚菁）