12月9日早上，济南发布大雾红色预警信号，部门地区能见度不足50米，教师盛莉像往常一样准备乘坐班车去上《电路原理》课，当她看见窗外漫天大雾时，心里不禁犯了嘀咕：今天的混合式期末总结课能不能如期完成？犹豫间，她拨通了学校教务处张老师的电话：“张老师，大雾可能导致班车晚点，我不能按时到达课堂，但我可以通过网络指导学生完成，您能否安排人员帮我现场组织一下学生，我在班车上课。”
近年来，像盛莉一样，齐鲁工业大学（山东省科学院）的老师们一直在探索线上线下的混合式教学实践，学校为支持这种教学方式改革还专门配备了智慧教室。混合式教学，是指在传统教学和在线教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学，通过两种教学组织形式的有机结合，把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。
8点25分，盛老师在班车上打开APP，组织学生网上签到。在老师的协助下，学生们摆好桌子，分好小组，静待上课，一场靠手机遥控指挥的课程开始了。学生们按照老师要求，评选出本小组优秀的思维导图，拍照上传到群里，老师分别给与评价，并对学生提出的问题一一给与解答。
这节期末总结课，主要内容是让学生评选组内最好的课程思维导图，然后进行组与组之间的互评，帮助学生掌握课程体系结构，巩固强化课程内容。学生在课前将思维导图、课程评价上传到网上，通过线上批改作业，提前知道学生作业情况，及时调整课堂授课内容。
9点30分，班车缓缓到达学校，比预计时间晚了一个小时，但盛莉欣喜地看到：学生围着桌子在画图、在讨论、在查阅资料，他们高度自觉、全神贯注。大雾阻挡了老师到校的步伐，却没能阻挡学生们探索真知、追求真理的脚步。
近年来，齐鲁工业大学（山东省科学院）积极探索线上、线下混合式教学改革，将专业核心课程群建设与在线课程建设相结合。截止目前，已立项建设专业核心课程群（微专业）43项，覆盖课程171门，自主建设完成在线课程资源40余门。引导和激励教师将社会主义核心价值观、中华传统文化等德育元素融入到课堂教学中去，打造“德融课堂”，探索课程思政教育新模式，评选出了一大批“德融教学”好教案、“德融教学”好课堂、“德融教学”好教师，得到了上级主管部门和一批兄弟院校认可。2019年10月，牵头成立了山东省高校课程思政研究中心，努力打造具有山东特色的课程思政新模式。（中国教育新闻网记者 魏海政 通讯员 井水）