自2020年组建“数—理”跨学科研究生导师团队以来，宝鸡文理学院立足数学与应用数学、物理学两个国家级一流本科专业建设点，深入贯彻《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》关于基础学科跃升行动、交叉学科孵化行动的部署要求，坚持系统思维、问题导向、结果导向，着力构建以贯通式培养为基础、以“数—理”跨学科培养模式为核心、以跨学科促进教师发展为支撑的研究生培养体系，形成环环相扣、协同推进的育人闭环，全面提升基础学科人才培养质量，为地方高校跨学科研究生培养提供了可复制、可推广、可借鉴的实践范式。
“数—理”跨学科贯通式研究生培养体系
本硕联动：筑牢研究生培养生源根基
研究生培养的质量关键在生源，生源建设的根基在贯通。宝鸡文理学院直面地方高校研究生优质生源不足、本科与研究生培养衔接不畅的现实难题，把人才储备关口前移，构建覆盖本科全程的贯通式培育链条，为研究生教育高质量发展提供坚实生源支撑。
创新培养模式，建设研究生选拔蓄水池。学校优化本科课程设置，增设跨学科选修课程，让学生在本科阶段即接触数理交叉的知识内容；全面推行本科导师制，硕士生导师发挥专业优势与学识优势，对本科生的思想引领、学业发展、科研创新、职业规划予以全程指导；设立本科生科研基金，鼓励学生参与跨学科科研实践项目，提前涵养科研素养与跨学科思维。
阶梯式递进培育，创设研究生人才储备库。学校秉持“入学即入队”理念，布局大学四年阶梯式培养方案：大一加入跨学科导师团队，了解研究方向与背景知识；大二承接基础科研任务，阅读文献、复现经典问题；大三参与导师在研课题，编写代码、计算结果、尝试撰写论文；大四以4年科研进展作为毕业设计内容，实现本科培养与研究生培养的无缝衔接。
健全激励机制，栽好贯通培养“梧桐树”。学校建立优秀本科生报考本校研究生奖励机制，对留校深造学生给予优先选择团队优秀导师的权利，配套系列优惠政策，有效激励优质生源留校攻读，贯通式培养体系日益完善，研究生生源质量与培养效率同步提升。
四链贯通：构建跨学科研究生培养新范式
跨学科培养的生命力在于融合，核心要义在于交叉，关键支撑在于机制。宝鸡文理学院打破单一学科培养局限，创新构建课程链、导师链、科研链、实践链四链贯通的培养范式，推动数学与物理两大学科从表层叠加走向深度融合。
课程交叉，重构跨学科课程体系。学校在数学与信息科学学院增设《流体力学》《计算物理》等交叉选修课程，在物理与光电技术学院增设《数值分析》《群论》等交叉选修课程，满足不同专业学生的研究需求；采用案例教学、项目式学习等多元化教学方法，激发学生学习兴趣与参与度，为跨学科科研筑牢课程基础。
导师协同，组建跨学科导师团队。2020年1月，由教育部高等学校数学类专业教学指导委员会委员刘喜兰教授牵头，依托数学、物理两个国家级一流本科专业，组建学校首个“数—理”跨学科研究生导师团队。团队现有教师7人，其中教授6人、副教授1人，导师均来自数学与信息科学学院、物理与光电技术学院，不同学科背景的导师充分交流合作，共享仪器设备等科研资源。
科研融通，营造跨学科学术生态。团队建立每周跨学科学术报告与文献分享制度，累计开展学术报告100余次，培养研究生40余人。通过导师与学生的常态化报告研讨，既及时跟踪学科前沿，又强化导师与导师、导师与学生、学生与学生之间的多维互动，跨学科学术视野持续拓宽。
实践淬炼，锻造跨学科应用能力。学校组建学生竞赛团队，鼓励研究生组队参加教学技能、数学建模、科研创新等各类赛事，引导学生将数理交叉知识应用于实际问题求解，在竞赛实践中锤炼交流表达能力与综合创新能力，有效破解课程设置单一、实践能力薄弱的培养痛点。
“数—理”跨学科研究生创新培养
教研相长：激活青年教师跨学科成长动能
青年教师是跨学科培养的生力军，教师跨学科成长是体系可持续运转的支撑。学校以跨学科教学与跨学科科研为双翼，为青年教师突破学科壁垒、加速专业成长开辟通道。学校和科研团队积极响应《教育发展“十五五”规划》精神，积极融入习近平总书记关于教育的重要论述和讲话精神，促进数学研究与思政引领相结合，充分积淀文理兼修的文化底蕴，聚焦区域经济社会发展需要，不断提高科研团队服务地方的适配性和积极性。
跨学科教学砺能，夯实执教根基。学校为每位青年教师指派1名跨学科教学经验丰富的教学导师，一对一指导课程设计与课堂打磨；支持青年教师参与跨学科教材编写与教学改革研究，鼓励撰写教改论文、申报教改项目、参加教学竞赛，多位青年教师在团队支持下获批省级教改项目，教学水平显著提升。
跨学科科研破局，拓宽学术视野。数学的严谨逻辑与精妙算法，能够为物理问题提供精确量化手段；物理的丰富实验现象与真实场景，又能为数学理论赋予鲜活生命力。学校依托跨学科科研团队，引导专注泛函分析、微分方程与数值计算方向的数学青年教师，与投身理论物理、非线性动力学领域的物理青年教师联合攻关，在研究过程中互鉴方法、互启思路，打破单打独斗的科研僵局，推动学术研究迈向新高度。
提质增效：彰显贯通培养显著成效
历经近6年深耕实践，宝鸡文理学院“数—理”跨学科贯通式研究生培养体系成效卓著，形成生源提质、育人增效、师资跃升、专业突破的良性循环，实现人才培养质量与学科建设水平的系统性跃升。
生源质量稳步提升。随着贯通式培养体系不断完善，本科生报考本校研究生意愿率由5%提升至20%，研究生入学成绩与综合素质显著提升，学生进入研究生阶段后的适应期明显缩短，贯通式培养的蓄水池效应持续释放。
育人实效日益彰显。团队累计招收研究生35名，学生发表学术论文30余篇，获省级以上奖励33项，10余人攻读博士学位；研究生跨学科类竞赛参赛人次从年均2人增至10人，覆盖赛事种类从3类扩展至10余类，参赛率从15%提升至42%，实现从“少数人参与”到“多数人受益”的转变，毕业生广泛进入知名高校、科研机构与企业工作或深造。
科教成果竞相涌现。团队主持各级各类教改项目20余项、省部级以上科研项目43项，其中国家自然科学基金9项；发表教育教学论文20余篇、高质量科研论文200余篇，获教学成果奖11项；团队成员在全国高校物理基础课程青年教师讲课比赛中获全国二等奖1项、西北赛区奖2项、陕西赛区奖4项，青年教师卫泽刚等成长为团队和学院的骨干力量。
专业建设实现突破。数学与应用数学、物理学两个专业在跨学科赋能下质量大幅提升，学术影响力与社会声誉不断扩大，成为地方高校数理学科的品牌专业；交叉学科硕士点（系统科学）布局有序推进，相关指标已达到物理学一级学科博士学位授权点申请基本条件，为学校学位点建设奠定坚实基础。该成果形成的培养模式具有较强的可复制性，为多所地方高校开展数理跨学科研究生培养提供了可借鉴的经验样本。
未来，学校将继续深化跨学科培养改革、完善协同育人机制、构建高质量教研体系、强化示范辐射效应，着力培养更多具有跨学科思维与创新能力的高层次人才，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴贡献坚实力量。（作者刘喜兰系宝鸡文理学院数学与信息科学学院教授；王红梅系宝鸡文理学院马克思主义学院副教授；卫泽刚系宝鸡文理学院物理与光电技术学院副教授）