在国家大力推进“美丽中国”建设、深化生态文明教育改革的时代背景下，如何将地域生态优势转化为育人特色优势，成为地方高校亟待破解的命题。地处秦巴腹地、南水北调中线工程核心水源区的安康学院，构建起以“山水课堂”为核心的生态文明教育全链条育人新范式，为地方高校生态文明教育提供了可复制、可推广的安康样本。
破题：从生态要地到育人高地
安康北倚秦岭、南靠巴山，汉江穿境而过，森林覆盖率达68%，是国家主体功能区建设试点示范市。这一特殊区位，决定了安康学院的生态文明教育从一开始就肩负着双重使命——既要为“一泓清水永续北上”培养守护者，又要为地方绿色转型培育建设者。
学校将生态文明教育纳入人才培养顶层设计，在学科布局上，形成以富硒食品、生态旅游、汉江水资源保护为特色的秦巴资源保护利用学科方向；在课程建设上，系统构建涵盖生态思想、生态理论、生态保护、生态经济、生态制度、生态安全及秦巴汉水地方实践七大模块的课程群；在人才培养方案中，在公共限选课中设置生态文明教育类课程，确保生态文明教育覆盖全校学生。
创新：“山水课堂”五维联动机制
“山水课堂”是这套范式的核心内核。学校打破传统课堂边界，将真实的生态空间和保护实践，转化为育人的生动场域。一是以山水为境。让秦巴的山、汉江的水，成为学生广阔、真实的教室。教学资源的在地化会更深化学生的服务地方发展意识。二是以实践为教材。将水源地保护、生物多样性保育等正在发生的故事，转化为鲜活、深刻的教材。三是以育人为目标。最终指向培养知行合一的“生态公民”。
“山水课堂”的内涵与构建
在这一机制下，学校构建起“理念引路、课程奠基、平台托底、实践深化、反哺社会”五维联动体系。学生不再是单纯的听课者，而是环境保护的志愿者、生态调研的记录者、绿色科普的宣讲员。“地球绿动力”生态文明科普品牌两年覆盖受众逾两千人次，从“知”到“行”再到“传”，角色在一次次实践中完成蜕变。
支撑：平台筑基、师资聚力与文化浸润
育人的底气源于扎实的平台建设。学校先后建成陕南生态经济研究中心等6个省级科研平台、2个市级科研平台，与安康市政府合作共建秦巴生态文明研究院、安康发展研究院。在校内建有环境监测实验室、水污染控制及修复工程实验室等，在瀛湖、石泉、蒋家坪等地建有大学生生态文明教育实践基地，形成“课程教学—科研训练—社会服务”三位一体的支撑体系。
秦巴生态文明研究院、安康发展研究院揭牌仪式
师资队伍建设同样亮眼。学校成立大学生生态文明教育、生态环境保护与利用等教学团队，设立跨校生态文明教育虚拟教研室，组织青年教师赴安康市环境保护监测站、南水北调环境应急处置中心挂职锻炼，多名教师被选聘为陕西省生态文明建设宣讲团成员、秦岭生态环保“青年学者”，通过“校内名师+企业专家”双师型师资队伍，为人才培养提供坚实保障。
绿色校园文化的浸润则为生态文明教育提供了无声的课堂。学校统筹江南、江北两个校区环境建设，江南校区注重文化环境归类整合与内涵提升，江北校区以“绿色校园”为理念，形成特色与内涵统一的校园生态风貌。学校依照拓展环境育人、文化育人功能的原则，逐步完善各功能分区植物配置与植物造景，建设校园特色植物名牌并挖掘其人文内涵，将自然科普与文化育人相结合。
在世界地球日、世界水日、植树节等重要时间节点，学校常态化组织师生开展植树护绿、校园清洁、汉江公园志愿环保等活动，让生态文明素养在潜移默化中生根发芽。
成效：一种可迁移的“山水课堂”范式
通过多年深耕，取得成果丰硕。《大学生生态文明教育》课程入选陕西省推广使用试点课程；围绕生态文明教育获批各级教学改革项目10余项，发表教研论文10余篇；围绕生态文明主题指导学生参加各类项目、竞赛获奖百余次；“绿色方舟”学生社团获评“全国大中专学生最具影响力环保社团”；在第九届大学通识教育联盟年会、新时代高校生态文明实践育人与人才培养战略研讨会上进行案例交流。
《大学生生态文明教育》课程界面
当一批批学生从“山水课堂”走出，他们带走的不仅是知识，更是“守护秦巴、护佑汉江”的生态自觉。这种自觉，正是南水北调中线工程水源地需要的软实力。
未来，安康学院将继续深化“山水课堂”育人链条，加强与兄弟高校、地方政府的协同联动，培养更多兼具生态文明素养与时代使命感的高素质应用型人才，为服务国家生态安全屏障建设贡献高校力量。